Ich freue mich sehr, Sie so zahlreich für die heutige Informationsveranstaltung zum Thema Hybride Lehre begrüßen zu dürfen.
Es ist toll, dass Sie sich angemeldet haben. Seit dem 30. Juni haben wir eine Corona-Verordnung Studienbetrieb,
die uns erstmals eine klare Perspektive auf mehr Präsenzlehre im Wintersemester gibt.
Sofern wir im Oktober ähnliche Bedingungen vorfinden,
werden wir Räume dichter belegen können und so wesentlich mehr Präsenz ermöglichen können als in den vergangenen Semestern.
Wir sind zuversichtlich, dass wir unser Ziel, dass im Wintersemester kein Hörsaal leer steht, näher sind denn je.
Wie sieht das ganz genau gestalten wird, das erarbeiten wir im Augenblick in einem Abstimmungsprozess mit den Fakultäten
und ich werde universitätsweit in der nächsten Woche darüber informieren.
Und doch wird es ohne und soll es ohne digitale Lehre im Wintersemester nicht gehen,
da wir immer noch nicht so voll belegen können, wie wir das vor der Pandemie getan haben.
Wir gehen jedoch davon aus, dass Sie - unsere Lehrenden - im Wintersemester grundsätzlich mehr Möglichkeiten haben werden,
sich zwischen präsentischen, hybriden oder digitalen Lehrformaten zu entscheiden.
Ich war da ja gar nicht überrascht zu hören, dass sich bei den Lehr-unterstützenden Einheiten immer häufiger Fragen häufen,
welche Möglichkeiten es gibt, konkret Lehre hybrid zu gestalten.
Ich danke aus diesem Grund, Frau Wöhrle sehr, dass sie innerhalb kurzer Zeit diese Informationsveranstaltung auf die Beine gestellt hat,
um Ihnen gebündelt einige Möglichkeiten und Szenarien vorzustellen,
Anregungen für technische und didaktische Unterstützungsmöglichkeiten zu geben und sicherzustellen,
dass Sie die Anlaufstellen und Beratungs- und Unterstützungsangebote durch die Lehr-unterstützenden Einheiten auch wirklich kennen.
Vielleicht, das ist die Hoffnung, die sich damit verbindet, sind für Sie auch Anregungen dabei,
die Sie dazu inspirieren, Lehrkonzepte auch nach der Pandemiezeit in einem Blended Learning oder einem Hybrid-Format anzubieten.
Die Möglichkeiten digitaler Lehre,
die Sie in den letzten drei Semestern nolens volens alle angewandt haben, und ich möchte betonen sehr erfolgreich angewandt haben,
eröffnet vielfältige Möglichkeiten für die Lehre und auch sonstige Konferenz-,
Veranstaltungsformate wie zum Beispiel standortübergreifende Lehre oder im Kontext
der Internationalisierung Ihres Studienangebots oder auch natürlich das das Prüfungswesen.
Nochmals herzlichen Dank, liebe Frau Wöhrle, und auch an diejenigen, die Sie erst noch sehen und hören werden.
Als da sind Frau Hartwig von der Abteilung Campus Management, Herrn Zembruski vom Medienzentrum und Herrn Rößler von der Abteilung E-Science.
Ich freue mich auf den nächsten zirka 55 Minuten. Und damit übergebe ich das Wort an Frau Wöhrle.
Vielen Dank. Ja, vielen Dank Herr Schwarze für den kurzen Abriss.
Was haben wir vor? In der Ausschreibung oder in der Ankündigung ist das Programm ja auch schon genannt.
Wir nennen es auch gezielt Informationsveranstaltung und nicht Schulung.
Wir wollen Sie ein bisschen mitnehmen in einen Einblick: Welche Szenarien sind denn überhaupt möglich?
Was bedeutet hybride Lehre? Welche technischen Rahmenbedingungen und Infrastruktur steht derzeit zur Verfügung?
Welche Leihgeräte gibt es? Welche Seminarräume sind inzwischen ausgestattet? Und im zweiten Teil dann einen kurzen Überblick,
welche Rahmenbedingungen für die Veranstaltungsorganisation in HISinOne
ist vielleicht für Sie noch nicht bekannt, wie man hybride Lehrsettings, Gruppenaufteilungen et cetera unterstützen kann?
Da wo es um große Gruppen geht,
nochmal der Hinweis auf Panopto: Welche Hörsäle sind ausgestattet für Übertragungen der Aufzeichnung und vielleicht für
manche auch neu: Unsere PC Pools, die bisher für EDV Kurse in Präsenz genutzt wurden,
sind auch möglich remote zu nutzen, Teilnehmende von Zuhause teilnehmen zu lassen.
Deswegen auch ein ganz kleiner Einblick in diesem Bereich der PC-Pools.
Und dann am Ende haben wir hoffentlich noch ein bisschen Luft für Fragen. Herr Schwarze hat es gesagt:
Zurück zur Präsenzlehre - aber wahrscheinlich mit Einschränkungen. Das wäre das heutige Thema.
Was ist grundsätzlich ein hybrides Szenario?
Ganz allgemein gesprochen geht es um eine Kombination aus Präsenz- und Lernphasen, die zuhause oder über das Internet stattfinden.
In der Regel meinen wir damit Blended Learning. Das heißt, wir wechseln ab.
In einer normalen Welt außerhalb der Pandemie gab es schon sehr viele Blended Learning Szenarien,
die von ihnen oder von vielen Lehrenden angewandt wurden.
In der Regel ist es ein Wechsel zwischen Präsenzveranstaltungen und dann gibt es irgendwelche Aufgaben,
hier dargestellt in Blau und Rot. Rot sind die Präsenzveranstaltungen und in Blau Aufgabenstellungen, Lernphasen,
Online-Sitzungen, die in der digitalen Welt stattfanden und dann wieder unterbrochen von Präsenzveranstaltungen.
Das ist normalerweise eine Abfolge zeitlicher Art: Präsenz im Wechsel mit online.
Bei diesen traditionellen Blended Learning Veranstaltungen ist aber wichtig,
dass alle Teilnehmende ohne Einschränkungen an diesen Präsenz-Phasen teilnehmen können.
Und das ist ja jetzt wahrscheinlich der Unterschied, dass wir doch weiterhin mit Einschränkungen rechnen müssen.
Im Moment zumindest. Vielleicht hebt sich das auch alles auf.
Sie kennen die Beschilderungen der Hörsäle, die alle eine Reduktion erst einmal angegeben haben.
Wie viele Personen dürfen in diesem Raum sitzen? Und wenn wir davon ausgehen, dass das auch weiterhin der Fall sein wird,
bedeutet jetzt mit Blick auf das Wintersemester hybrid nicht so sehr Blended Learning in einer zeitlichen Abfolge,
sondern tatsächlich möglicherweise - da, wo es passt - eine Kombination von Präsenzlehre und zugeschalteten online Teilnehmenden,
die Sie über die Distanz einbinden und an der Veranstaltung teilnehmen lassen. Um die Begriffe so ein bisschen voneinander abzugrenzen.
könnte man dieses Szenario nehmen: Blended Synchronious - also nichts zeitlich asynchron nacheinander, sondern tatsächlich zeitgleich.
Externe Teilnehmende schalten sich zu.
Das wäre, wie gesagt das, was möglicherweise im Wintersemester bei großen Anteilen von Präsenzlehre aber möglich wäre,
bei Quarantäneregelungen, bei Studierenden, die sich melden "ich gehöre zur Risikogruppe,
ich möchte nicht vor Ort kommen", internationale Studierende, die vielleicht durch Reisebeschränkungen nicht vor Ort sein können et cetera.
Solche Einschränkungen wären hier im Moment gemeint.
Wenn man die Corona-Situation mal wegdenkt, bieten solche Szenarien aber natürlich langfristig auch Potenziale.
Das hat Herr Schwarze schon angesprochen.
Die Möglichkeiten, die wir jetzt haben technischer Art, auch die Ausstattung, die wächst und zunimmt in der Uni,
ermöglicht Ihnen völlig unabhängig von irgendwelchen Einschränkungen die Umsetzung neuer Szenarien z.B. standortübergreifende Lehre.
Sie schalten Ihre Seminargruppe, die ganz normal in Präsenz stattfindet, mit einer zweiten Gruppe, einer anderen Hochschule,
beispielsweise im EUCOR-Raum, im internationalen Bereich zu oder Internationalisierung der Lehre.
Sie können Ihre Veranstaltungen zukünftig möglicherweise öffnen, wenn das Seminar-Konzept dazu passt,
dass Teilnehmende auch über die Distanz teilnehmen können. Das wäre eine räumliche Flexibilisierung.
Was sind die Gelingensbedingungen für solche Szenarien?
Ganz klar Sie brauchen eine Technik, die so intuitiv oder so beiläufig wie möglich funktioniert.
Datenschutz gehört dabei immer mit in den Blick zu nehmen. Man kann leider nicht alles machen, was man gerne machen würde.
Das heißt, das Szenario und auch die rechtlichen Rahmenbedingungen müssten natürlich passen, um umgesetzt zu werden.
Und dann ist ganz, ganz wichtig deswegen gleichberechtigt und gleich groß.
Es geht nicht mit jedem Lehrszenario hybrid mit zu geschalteten Teilnehmern durchzuführen.
Das heißt, sie müssen sich natürlich auch methodisch-didaktisch damit auseinandersetzen, welches sind meine Lehr-/Lernziele.
Was passiert in der Präsenzveranstaltung
und ist es überhaupt möglich und sinnvoll, Teilnehmende aus der Distanz daran teilnehmen zu lassen?
Also die Planung und Durchführung ist ein ganz wichtiger Baustein, mit dem Sie sich in essenziell auseinandersetzen müssen.
Zuschalten, das habe ich gerade schon gesagt, die Zuschaltung der Teilnehmenden sollte so natürlich wie möglich und technisch so einfach wie möglich sein.
Mit Zuschalten so natürlich wie möglich, meine ich: Man darf nicht vergessen, dass Teilnehmende zugeschaltet sind,
d.h. Sie müssen irgendwie ein Szenario schaffen, dass die Teilnehmenden untereinander sichtbar sind.
Obwohl die Präsenzstudierenden als auch die zugeschalteten Teilnehmenden sollten in einen Interaktionsmodus gebracht werden,
sodass tatsächlich ein Miteinander entsteht und nicht: Es gibt eine Präsenzgruppe und irgendwelche noch irgendwo zugeschalteten Teilnehmenden.
Das Wichtigste ist eine gute Audioqualität. Das heißt, wenn die Teilnehmenden zuhause zwar eine tolle Kamera sehen,
was in dem Raum passiert, aber nichts hören, können sie nicht wirklich teilnehmen.
Von daher ist das wichtigste Merkmal einer guten Zuschaltung oder Übertragung immer das Audio.
Optional: Das hilft natürlich, wenn man Video, die Folien-Präsentationen selbstverständlich auch eingeblendet.
Und da haben Sie, wenn Sie sich diese beiden Punkte anschauen, durch diese Erfahrung mit der digitalen Lehre.
Sie haben Zoom sehr ausführlich benutzt. Viele von Ihnen haben mit BigBlueButton gearbeitet oder mit anderen Videokonferenz-Werkzeugen.
Das heißt, die Technik dazu kennen Sie. Jetzt müssen Sie nur, wie gesagt, beide Welten zusammenbringen:
Physische Präsenzteilnehmer und die, die weiterhin elektronisch per Zoom oder einer anderen Videokonferenz-Lösung zugeschaltet sind.
Wir stellen hier bewusst Szenarien vor, die unabhängig von den Videokonferenz-Werkzeugen funktionieren.
Das heißt, Sie können Ihr gewohntes Werkzeug auch für diese hybriden Settings nutzen.
Wir haben bei den zentral ausgestatteten Infrastrukturmerkmalen darauf geachtet, dass wir uns nicht abhängig machen von einer Technologie.
Und zwar eben BigBlueButton,
Zoom oder auch dieser schon lange in Benutzung befindliche Dienst des deutschen Forschungsnetzes der DFNCon-Video Service,
den Sie auch natürlich nutzen dürfen. Wir haben im letzten Jahr in Vorbereitung auf das letzte Wintersemester -
da hatten wir auch schon die Hoffnung, wir können Hybrid lehren - auch schon mal so ein paar Einblicke gegeben,
was für Möglichkeiten bestehen in unterschiedlichen Rahmenbedingungen solche Zuschalt-Settings möglich zu machen.
Deswegen: viele von Ihnen kennen dieses lustige Tierchen schon.
Es nennt sich die Meeting Owl. Man sieht es an diesen leuchtenden Augen, warum dieses Gerät so heißt.
Leuchtende Augen bedeutet immer Die Kamera ist aktiv. Das ist ein kleines Tisch-Mikrofon.
Was heißt kleines, ist so 30 Zentimeter hoch vielleicht, was man in kleineren Seminarräumen in die Mitte des Raumes irgendwo platziert.
Idealerweise hat man einen Tisch, wenn es die Abstandregelungen zulassen, wo Teilnehmende eher drumherum sitzen.
Ein etwas größerer Tisch und die Eule stellt man in die Mitte, sodass sie tatsächlich 360 Grad den Raum beobachtet.
Und Sie sehen es hier als kleiner Eindruck.
Die Person, die spricht, wird von dieser Eule dann fokussiert und bis zu drei sprechende Teilnehmer werden dann abwechselnd im Fokus eingeblendet,
sodass die zugeschalteten Teilnehmenden zu Hause einen guten Überblick haben,
was passiert in dem Gesamtraum, und die Sprechenden immer im Prinzip dann fokussiert eingeblendet werden.
Wenn Sie die Teilnehmer, die sich entfernt zuschalten, dazudenken, auf den Beamer schalten
vielleicht, dann haben Sie auch tatsächlich ein schönes Setting: fünf bis sechs Teilnehmende mit
Lehrpersonen im Präsenzraum und weitere fünf Teilnehmende gegebenenfalls zugeschaltet.
Die Eule fungiert nicht nur als Kamera, sondern ist gleichzeitig Tisch-Mikrophon und Tisch-Lautsprecher,
sodass Sie dann mit einem Gerät, ein USB Stecker, alles an Technik schon dabeihaben, was Sie brauchen.
Wie gesagt, eher für kleinere Seminarräume geeignet. Sobald die Distanz zu groß wird, kommt es natürlich auch an die Grenzen.
Aber eben viele von Ihnen haben glaub ich damit auch schon Erfahrungen gesammelt.
Derzeit gibt es zentral in der Ausleihe in der Medientechnik des Rechenzentrums 12 dieser Eulen, die man ausleihen kann.
Sie finden die Medientechnik in der Rempartstraße im zweiten OG, Rempartstr. 11.
Online auf der Rechenzentrums-Homepage können Sie jederzeit über den Kalender einsehen,
ob eine Eule verfügbar ist und dann auch online reservieren und sie dann zu der verabredeten Zeit bei der Medientechnik abholen.
Sie bekommen diese Eule mit dem Anschluss. USB-Kabel ist dann dabei und auch ein Stromkabel.
Sie selber haben entweder ein Laptop oder auch das können Sie bei der Medientechnik ausleihen.
Wenn Sie das an die Wand projizieren wollen: Die meisten Seminarräume sind ja voll ausgestattet mit Projektoren.
Das heißt ganz normal, wie Sie sonst Ihren Rechner anschließen, HTMI-Kabel und nutzen dann eine Ihnen geläufige Videokonferenz.
Sie können Zoom nutzen oder BigBlueButton. Die Meeting-Owl
ist quasi wie eine Webcam, ganz normal, wie Sie es gewohnt sind, mit Kamera und Ton aktivieren.
Dann haben wir jetzt ganz neu drei Seminarräume im KG 1 ausgestattet mit einer Raum-Kamera und Raum-Mikrophonen.
Sie finden die Räume in 1124, 1128 und 1234, sie liegen auf einem Stockwerk direkt nebeneinander.
Diese Räume, Sie sehen es hier, haben einen Monitor in der Ecke und da dran unten dran geschaltet ist eine Raum-
Kamera, Lautsprecher und Raum-Mikrofone.
Auch an der Decke sind Mikrofone geschaltet, sodass Sie in diesen drei Räumen
eine Zuschaltung, Übertragung des Raumes haben - Sie als Lehrperson, aber auch die Teilnehmenden können Sie übertragen und Zuschaltungen auf den Monitor.
Auch hier sehen Sie das Szenario, was jetzt gerade hier auf dem Bild exemplarisch geschaltet ist, ist über BigBlueButton gelöst.
Auch hier vollkommen unabhängig von der Technologie, weil Sie über den zugeschalteten Laptop entscheiden,
welches Videokonferenz-Werkzeug Sie verwenden möchten.
Die Räume können Sie ganz normal über HISinOne reservieren, wie jeder anderen Raum auch.
Sie können den Raum natürlich auch als normalen Seminarraum nutzen und diese Technik ignorieren.
Sie sollten nur wissen, welche sind derzeit verfügbar, wenn Sie es benötigen.
Dieser Screenshot ist unter Nutzung von Zoom. Zoom hat gegenüber BigBlueButton natürlich den Vorteil,
dass Sie die Teilnehmergalerie und den übertragenen Bildschirm voneinander trennen können.
Das eröffnet Ihnen hier die schöne Möglichkeit, wie hier dargestellt:
Die zugeschalteten Teilnehmer, deswegen dieser Monitor, sehen alle Teilnehmer, die im Raum sind, dann transparent auf dem Monitor,
dann werden sie auch nicht vergessen und übersehen. Und zugeschaltet auf dem
Präsenter ist die PowerPoint-Präsentation und Sie erkennen oben an dem grünen Balken:
Die PowerPoint-Präsentation ist also im Raum voll sichtbar und Sie wird auf Personen übertragen,
sodass die Teilnehmenden zuhause dann vollständig das alles mitbekommen.
Der Gegen-Blick: Das ist jetzt ein Screenshot einer Teilnehmerin, die quasi in den Raum schaut.
Der nette Herr in der Mitte ist Herr Winterhalter, einer der Kollegen, die diese Räume auch in der Einweisung von der Medientechnik unterstützen.
Das heißt, wenden Sie sich vertrauensvoll an ihn oder an den Kollegen Markus Vorgrimmler, um hier eine Einweisung zu bekommen, wie man diese Räume nutzt.
Und Sie sehen im Unterschied zu Vorlesungsaufzeichnungen, wo die Kamera immer auf die Lehrperson gerichtet ist,
diese Räume sind in der Tat ausgestattet für Studierendenzentrierte Lehre.
Das heißt, passend zu Szenarien, wo Studierende miteinander interagieren sollen.
Wir haben nicht den Fokus, Kamera ausschließlich auf die Lehrperson zu richten und quasi aufzuzeichnen, was die Lehrperson spricht.
Das können Sie über Zoom machen und per Zoom aufzeichnen, wenn es einen Vorlesungscharakter hat.
Oder, das gleich Herr Zembruski nochmal vorstellen, da, wo es um große Gruppen geht und tatsächlich eher Vortragscharakter hat,
dafür haben wir andere Werkzeuge. Da brauchen Sie nicht diesen Seminarraum mit der Raumübertragung.
Hier nochmal gegenübergestellt: Das, was ich gerade schon genannt hatte, mit Zoom möglich.
Dann haben Sie diese Trennung Bildschirm 1 oder der zugeschaltete
Bildschirm zeigt die Teilnehmenden schön aufgelistet, wer zugeschaltet ist, und die Präsentation auf der Leinwand.
Das gleiche können Sie auch machen mit BigBlueButton.
Vielleicht ist es etwas schwierig zu erkennen. Hier habe ich noch einen zweiten Laptop mitgebracht.
Das heißt, ich habe meinen Dozenten-PC per schwarzem Kabel an den Beamer gesteckt und zeige darüber die Präsentation.
Bin mit meinem zweiten Rechner auch in dem gleichen BigBlueButton-Szenario,
damit es auf der Leinwand erscheint und auf für die zugeschaltet Teilnehmenden und über den zweiten Laptop,
der es hier auf die den Monitor geschaltet. Dort könnte ich mir jetzt alle zugeschalteten Teilnehmenden dann auch wieder groß anzeigen.
Also auch mit BigBlueButton gut nutzbar diese Räume.
Was müssen Sie mitbringen bzw. ausleihen? Es ist relativ intuitiv, aber dann halt doch nicht abschließend selbsterklärend.
Sie schalten. Sie sehen es an diesen zwei blauen Kabeln, zwei USB Stecker ein.
Sie entscheiden, ob Sie dieses zusätzliche Display benötigen. Dann ist es der untere
blaue Stecker und die Videokonferenz Anlage,
quasi wie eine Webcam: Sie stecken eine USB-Kamera in Ihren Rechner ein.
Das ist mit Videokonferenz beschriftet. Damit aktivieren Sie die Kamera im Raum und auch diese Raum-Mikrofone.
Und der dritte,
das schwarze Kabel hier unten, ist ganz normal, das HDMI-Kabel, um den Rechner auch auf den Beamer, auf dem Präsentationsrechner zu schalten.
Wenn Sie können, schalten Sie den Laptop, der überträgt, bitte ans LAN-Kabel an. Wir haben immer mal wieder Meldungen,
dass gerade jetzt, wenn wieder viele Studierende zurück in die Gebäude kehren -
jeder hat ein Laptop und Smartphone, das heißt, dieses Eduroam-WLAN kann punktuell, je nach Raum und Ausrichtung, an seine Grenzen stoßen.
Sie haben natürlich eine gesicherte Übertragung,
wenn Sie den Laptop mit dem LAN Kabel direkt an die Buchse anschließen, dann sind Sie unabhängig von der Eduroam-Kapazität.
Das Ganze steuern Sie mit einer schönen, übersichtlichen Schaltfläche. Die Steckplätze habe ich grade schon gezeigt, wo Sie was einstecken müssen.
Das Ganze ist aktivierbar wie bisher auch schon.
Die Räume, die mit Beamer ausgestattet sind, haben schon immer diese Schaltflächen, quasi für das Einschalten der Beamergeschichten.
Und neu ist jetzt da drunter die Steuerung für die Kamera. Sie können die Kamera im Raum positionieren und schwenken,
fokussieren, zoomen, faktoren. Und es gibt zwei Presets pro Kamera.
Eine, die Sie vielleicht eher Richtung Lehrperson richten, wenn es doch mal Phasen gibt, wo Sie erst mit einem Input starten.
Oder eben einen Schwenk, der dann den Raum im Prinzip zeigt.
Die Kamera ist nur im aktiven Modus nach vorne gerichtet.
Wenn die Kamera aus ist, zeigt sie im Prinzip nach unten und ist gar nicht wirklich als Kamera erkennbar.
Und wie gesagt, sie aktiviert sich ausschließlich dann, wenn ein USB-Kabel eingesteckt wird.
Sie ist nicht von außen ansprechbar und erreichbar.
Für wen eignet sich dieser Charakter?
Es ist klar, wir haben Limitationen. Es eignet sich da, wo Sie vielleicht überwiegend mit Präsentationen oder auch Diskussionen, Fragen
arbeiten mit Studierenden, das heißt Teilnehmende miteinander diskutieren. Ton und Audio, wie gesagt, sind durchgängig über die Mikrofone erreichbar.
Oder wenn Teilnehmer Referate halten sollen. Das geht ja wunderbar per Zoom, auch von zu Hause.
Dass die Teilnehmenden, die vor Ort sitzen, über den Beamer zuschauen, also solche Szenarien sind hier gut geeignet.
Weniger gut geeignet sind richtig interaktive Seminare, wo sie auf Papier mit Flipchart et cetera Gruppenarbeiten machen.
Da würde ich abraten, solche Szenarien hybrid durchzuführen.
Gruppenarbeiten erzeugen auch Störgeräusche. Das ist über die Mikrofone dann nicht das ideale Setting.
Bei größeren Vorlesungen würde ich auch abraten.
Schon allein die Raumbeschränkung. Sie haben gerade gesehen, 12 Teilnehmende ist nicht wirklich eine große Vorlesung.
Da kommt ja gleich von Herrn Zembruski nochmal die Erinnerung. Da, wo es darum geht,
überwiegend zu übertragen und einen Rückkanal per Chat über Panopto zu schalten,
da nutzen Sie die anderen Hörsäle, die mit der Übertragungstechnik ausgestattet sind.
Immer empfehlenswert: Sie haben gesehen, man muss da etwas einstöpseln. Man muss Zoom aktivieren und steuern.
Wenn Sie können, organisieren Sie sich eine Co-Moderator. Das kann einer der Teilnehmenden sein.
Oder eine Hilfskraft oder eine zweite Lehrperson, die vielleicht mit in den Raum kann.
Es muss nicht sein, aber es hilft gerade am Anfang, wenn man die ersten Schritte mit so einer Technologie macht.
Ein paar Worte noch zum Datenschutz.
Sie kennen die ganze Diskussion schon allein um die digitale Lehre mit Zoom.
Hier gilt natürlich genau das Gleiche. Sie müssen datenschutzrechtliche Vorgaben beachten.
Ganz wichtig ist, diese Kamera ist nicht von außen ansteuerbar. Es kann niemand einfach die Kamera aktivieren.
Sie ist tatsächlich nur vorne durch diesen USB-Anschluss über den Rechner steuerbar, aber eben nicht von außen irgendwie aktivierbar.
Wenn Sie die Kamera nutzen, sind immer automatisch die Decken-Mikrofone aktiv.
Das ist ganz wichtig, dass die Teilnehmenden das wissen, weil sie die nicht separat ausschalten können.
Es ist tatsächlich dann: der Raum wird übertragen mit allen Nebengeräuschen und Seitengesprächen.
Von daher ganz ganz wichtig; Studierende in so ein
hybrides Szenario transparent einzuweisen und wirklich gut zu erklären, warum Sie das machen.
Was ist der Benefit? Was ist der Mehrwert für die Studierenden?
Auch wenn man Corona mal weglässt und sagt "Wir sind in so einem Standort-übergreifenden Szenario",
Ihre Seminargruppe kann mit einer zweiten Gruppe, einer völlig anderen Hochschule zusammenarbeiten.
Also solche Ziel-Szenarien sind hier im Blick und da ist es glaube ich relativ leicht und transparent,
den Studierenden den Mehrwert dieser Szenarien zu erklären. Auch jetzt in der Einschränkung.
Ich denke, Studierende haben sehr viel Verständnis, wenn Studierende aus einer Risikogruppe,
die einfach nicht vor Ort kommen können oder wollen, durch das Zuschalten mitmachen können.
Und dann ist es hoffentlich auch gut erklärbar, warum mit der Videokamera in der Übertragung gearbeitet wird.
Ganz wichtig. Sie kennen den Zoom-Leitfaden: Aufzeichnungen mit studentischer Interaktion sind nicht erlaubt.
Also auch in diesen Szenarien ist keine Aufzeichnung zulässig. Wenn möglich, auch das schafft Transparenz,
wenn Sie die Möglichkeit haben, bieten Sie auch Ihren Studierenden eine Testsitzung an,
damit die sich einmal da auch vertraut machen können und einfach dann wissen, wie das Szenario funktioniert.
Und last not least, das würde jetzt die Veranstaltung sprengen, weil wir wie gesagt, keine didaktische Schulung heute einbauen können.
Aber ein paar Punkte hatte ich ja genannt. Es passt nicht zu allen Lehrszenarien.
Sie müssen sich natürlich in der Vorbereitung auseinandersetzen.
Was ist das Ziel meiner Lehrveranstaltung? Passt ein solches Format?
Kann ich mit Teilnehmenden zuschalten Arbeiten ja oder nein? Machen Sie sich mit den Raum-technischen Möglichkeiten vertraut.
Testen Sie das Setting. Nehmen Sie den Support in Anspruch. Lassen Sie sich einweisen.
Und wie gesagt, wichtig ist eine transparente Ankündigung und Information. Didaktische Anregungen finden Sie in diesem ILIAS-Raum,
über den Sie sich auch angemeldet haben.
Eine Videoaufzeichnung vom letzten Wintersemester, da wo Frau Hutz-Nierhoff und ich schon mal den Ansatz gemacht haben,
ein bisschen auf diese Möglichkeiten der hybriden Lehre einzugehen, dort sehr viel stärker mit dem didaktischen Fokus als dem technischen.
Und auch Frau Weiß von der Abteilung Hochschuldidaktik steht bereit, Sie zu unterstützen, wenn Sie unsicher sind.
Was passt jetzt mit Blick auf das Wintersemester? Wenn Sie sich vorbereiten möchten, bleiben Sie eher beim Digitalen.
Kommen Sie mit einer Vollpräsenz hin, mit Ihrer Gruppengröße oder wäre so ein hybrides Setting für Sie interessant?
Und wenn ja, welche Hilfestellung kann da vielleicht auch die Abteilung Hochschuldidaktik Ihnen noch geben?
Lassen Sie sich gerne beraten. Sie finden die Beratungsmöglichkeit über ILIAS.
Dort gibt es eine Online-Sprechstunde, die wieder angeboten wird
nach der Sommerpause ab Ende August und ab dem 20. September gibt es auch
wieder die Kurzberatungs-Hotline der Abteilung Hochschuldidaktik unter der 9 6 7 7 7.
So, das war jetzt ein ziemlicher Galoppritt durch die Technik, die wir haben, die Rahmenbedingungen.
Und im zweiten Teil würde ich jetzt gerne drei Kollegen bitten, hier noch zu ergänzen.
Und zwar, ich habe gerade gesagt, diese hybriden Veranstaltungen, Sie haben Teilnehmer in Präsenz, Teilnehmer online.
Da gibt's vielleicht ein paar Tipps, wie Sie auch mit HISinOne wann sowas organisieren können,
dass Studierende Prioritäten angeben; Möchte ich lieber vor Ort sein, möchte ich lieber mich zuschalten lassen.
Und da möchte ich bitten. Annika, dass du dich zu schaltest und kurz den Teil zu HISinOne, zu dieser Organisation noch ergänzt?
Ja, vielen Dank, genau. Ich werde jetzt kurz was zur Umsetzung von Hybridlehre im Veranstaltungsmanagement in HISinOne sagen.
Also hier sieht man die klassische Maske zur Veranstaltungsbearbeitung.
Die kennt eigentlich jeder Veranstaltungs-Manager in HISinOne. Das ist einfach eine Veranstaltung, wo jetzt zwei Gruppen angelegt wurden.
Also das als Beispiel jetzt. Die Veranstaltung ist aufgeteilt in zwei Gruppen.
Der eine Teil der Kohorte macht es in online. Der andere Teil der Gruppe macht es in Präsenzform und ist somit vor Ort.
Und das macht in diesem Fall Sinn, die zu trennen. Damit man noch weitere Parameter einstellen kann,
wie beispielsweise bei der Präsenzgruppe arbeitet man ja dann mit Teilnehmerbeschränkung wahrscheinlich, je nachdem wie groß die Raumkapazität ist.
Diese rot umkreisten Titel, die können komplett individuell benannt werden.
Also diese Titel habe ich mir jetzt ausgedacht, die können Sie selber so benennen, wie sie wollen.
Sollte natürlich relativ sprechend sein, weil wenn die Studierenden belegen,
dann belegen die ja immer eine Gruppe und sie sollten natürlich wissen, in welcher sie dann schlussendlich landen.
Genau. Nächste Folie dann. Ich beginne jetzt mit der Online-Variante der Hybrid-Veranstaltung.
Da gibt es drei Möglichkeiten, die anzulegen.
Entweder man lässt sie komplett leer und trägt gar keinen Termin ein, bei asynchroner Lehre zum Beispiel, oder man macht einen festen Termin.
Das bietet sich an bei synchroner Lehre,
also der einen Teil der Kohorte ist dann in Präsenzform da und der andere Teil soll sich zum gleichen Zeitpunkt online zuschalten.
Man kann da auch noch eine Bemerkung eintragen,
damit das noch ein bisschen logischer ist für die Studierenden z.B. dass es sich um synchrone Online-Lehre handelt.
Und als dritte Möglichkeit ist der Rhythmus nach Vereinbarung.
Das ist quasi eine Art Platzhalter und den nimmt man, weil das der einzige Rhythmus ist, wo man keinen festen Termin eintragen muss.
Also in Abgrenzung zu Kein Termin kann man hier noch eine Bemerkung hinterlegen. Das vielleicht am Rande, genau, nächste Folie bitte.
Leider ein bisschen klein. Hier sieht man diese zwei Szenarien. Also einmal synchron online, einmal asynchron online, oben ist synchron online.
Das sieht man daran, dass ein fester Termin hinterlegt ist. Also in diesem Fall wöchentlich montags 10 bis 12.
Und dann eingekreist noch die Bemerkung, dass es einfach ein Freitextfeld.
Da kann man reinschreiben, was man will, auch noch weitere Informationen reinschreiben und unten ist dann die asynchrone Veranstaltung.
Den leeren Termin habe ich natürlich jetzt nicht gescreenshotet, da gibt's nicht viel zu sehen.
Hier ist jetzt dieser Rhythmus nach Vereinbarung hinterlegt mit der Bemerkung, dass es sich um eine asynchrone Online-Veranstaltung handelt.
Bemerkung ist bei diesem Rhythmus relativ wichtig, weil sonst ist es nicht ganz intuitiv klar, was nach Vereinbarung sein soll.
Diese Bemerkung und diese Termine sehen die Studierenden in ihrem Studienplan.
Wichtig ist aber: In ihrem Stundenplan sehen sie nur den synchronen Termin.
Also im Stundenplan tauchen nur die die Gruppen auf, die wirklich fest geplante Termine haben.
Das heißt, dieser Rhythmus nach Vereinbarungen würde dann nicht auftauchen.
Das muss man einfach wissen. Die Studierenden sehen es aber in ihrer Übersicht über die Belegungen.
Nur halt nicht im Stundenplan. Gerne weiter.
Bei Online Veranstaltungen kann es vielleicht noch spannend werden, einen virtuellen Raum mit rein zu buchen,
da gibt's einen neuen Raumfilter bei der Raumnutzungsart, das heißt virtueller Raum.
Und da gibt's dann eine Liste von BigBlueButton und Zoom-Räumen, die man buchen kann.
Was aber auch möglich ist, ist, dass man einfach, wenn man einen eigenen Raum schon hat, dass man den Link in der Bemerkung hinterlegt.
Da muss einem aber klar sein, dass das öffentlich zugänglich ist, auch für Externe,
weil das Vorlesungsverzeichnis ja einfach quasi weltweit zugänglich ist.
Und nun zur Präsenz Gruppe. Hier ist es wichtig, eine maximale Teilnehmerzahl zu hinterlegen.
Hier ist es jetzt einfach mal 15 beispielhaft.
Einerseits ist das natürlich wichtig, damit die Studierenden wissen, wie viele von uns können überhaupt in Präsenzform teilnehmen.
Also so als Orientierungshilfe. Und es ist auch wichtig für Belegverfahren, je nachdem, welches Belegverfahren man nutzt,
wird das mit ausgewertet, damit es halt nicht so viele Studierenden die Gruppe belegen.
Genau. Weiter. Termineintragung funktioniert wie gezeigt bei dem Synchrontermin,
man hinterlegt einfach einen Wochentag und eine Uhrzeit und dann bucht man ja einen Raum dazu.
Und hier gibt es einen neuen Raumfilter und zwar unter Ausstattung gibt es ein Dropdown Menü und dort kann man Sitzplätze mit
Corona Abstand auswählen und dann öffnet sich so eine neue Zeile und dann kann man größer gleich die maximale Teilnehmerzahl suchen.
Das heißt, man bekommt dann auch nur Räume angezeigt, die im Corona Modus eine Kapazität haben,
die mindestens der maximalen Teilnehmerzahl entspricht.
Weiter. Dann noch kurz zu dem Beleg verfahren.
Es gibt drei Belegverfahren, die wir empfehlen würden. Das erste ist die Gruppenpriorität.
Das Belegverfahren empfehlen wir, wenn es mehrere Gruppen gibt, also z.B. wie jetzt Onlinegruppe und Präsenzgruppe und es schon absehbar ist,
dass es wahrscheinlich mehr Interessenten für die Präsenzgruppe gibt, als man Plätze anbieten kann.
Denn es ist dann einfacher, die Studierenden,
die die Präsenz Gruppe quasi als ersten Beleg von deklariert haben noch in die Onlinegruppe zu verschieben, falls die Plätze doch schon voll sind.
Also dieses Hin- und Hergeschiebe macht es in dem Belegverfahren ein bisschen einfacher.
Dann das zweite Belegverfahren ist einfach Belegungen im Status Belegwunsch.
Es ist quasi das gleiche wie das erste, nur dass man nur einen Belegwunsch abgibt.
Das bietet sich an, wenn man ohnehin sehr viele Plätze hat pro Gruppe und nicht erwartet, dass die Platzzahl überschritten wird.
Denn wenn man die noch zwischen den Gruppen hin und herschieben muss, dann ist es ein bisschen schwierig
mit diesem Belegverfahren ist nicht ganz so trivial. Genau das letzte Belegverfahren ist Sofortzulassung mit Warteliste.
Das bedeutet, quasi First come first serve.
Alle Studierenden, die die Gruppe Präsenz belegen, werden zugelassen,
bis die maximale Teilnehmerzahl erreicht ist, und alle anderen landen auf einer Warteliste. Sobald sich einer wieder abmeldet
on den schon Zugelassenen rückt automatisch der Erste von der Warteliste nach.
Es ist eigentlich ein schönes Verfahren.
Problem hierbei ist, wenn die Belegphase beendet ist, dann muss man natürlich noch irgendwas mit der Warteliste machen.
Die Studierenden stecken da dann quasi fest und müssen noch händisch in die Onlinegruppe manövriert werden.
Deswegen bietet sich unserer Meinung am ehesten das erste Verfahren an. also Belegung Gruppenpriorität.
Vielen Dank!
Wie gesagt, wir machen erst mal den Galopp-Ritt durch die Infos. Vielen Dank an dich, Annika,
dann übergebe ich an den Jörg Zembruski für hoffentlich für viele eine Erinnerung oder nochmal ein Update zu den Möglichkeiten
bei größeren Veranstaltungen, mit Vorlesungscharakter,
wo es eher darum geht zu übertragen und Studierende von zuhause teilnehmen zu lassen oder zuhören zu lassen.
Ja, vielen Dank! Nicole. Ganz kurz.
Was ist Panopto? Eine Folie zurück, bitte.
Panopto ist ein Video-Content-Management-System, das sehr, sehr viele Funktionen hat. Man kann aufzeichnen,
man kann live streamen, jeder Livestream wird automatisch auch aufgezeichnet.
Man kann aber auch eigene Videos hochladen, Videos bearbeiten, also Schnittfunktionen, Quizzes einfügen.
Man kann die Videos verwalten und natürlich: man kann diese Videos im ILIAS-Kurs veröffentlichen.
Das funktioniert im Normalfall vollautomatisch. Aber auch da haben wir Möglichkeiten, dass das Video erst mal versteckt bleibt für die Studierenden.
Es kann aber auch öffentlich sein oder Sie können es auch per Link an andere Teilnehmer verschicken.
Es gibt eine anonyme Medienstatistik über Ihre Videos. Auch diese Anfrage kommt bei uns immer ganz oft an. Und wie gesagt ganz ganz wichtig.
Es ist an ILIAS gekoppelt. Das heißt, die Nutzung funktioniert aktuell nur über ILIAS.
So auf der nächsten Folie ...
Was können Sie überhaupt aufzeichnen? Oder live streamen? Das bezieht sich auf beides.
Natürlich den Ton des Mikrofons.
Sie können die Folien, Präsentation usw. also alles, was auf Ihrem Laptop passiert, können Sie aufzeichnen.
Sie können eine oder mehrere Kameras
aufzeichnen oder natürlich auch z.B. digitale Quellen wie ein digitales Mikroskop. Panopto kann bis zu vier Videoquellen parallel aufzeichnen.
Das bedeutet allerdings, dass die Nutzer zwischen diesen Videoquellen selber wechseln müssten.
Bei der hybriden Nutzung sind Fragen per Chat möglich.
Auch da ganz wichtig dieser Hinweis:
Diese Chatfunktion bei einem Livestream ist nur möglich, wenn die Nutzer über ILIAS in den Livestream sich eingeloggt haben.
Man kann einen Livestream natürlich auch öffentlich, also weltweit verfügbar stellen.
Das funktioniert nicht. Es geht nur mit einem gültigen Uni-Account.
Daher ganz wichtig diese Meldung.
Und es ist kein Audiorückkanal möglich.
Für Panopto gibt es einmal eine Software, eine Client-Software sowohl für Windows wie auch Mac.
Um das nutzen zu können, muss man einfach nur dieses Häkchen bei einer Aufzeichnung und Webcast aktivieren und damit ist dieses ein Livestream.
Die Windows Version, dieser Windows Client hat die Funktion, dass man auch die eingehenden Fragen während des Livestreams sehen kann.
So wie es Nicole Wöhrle aber schon bereits erwähnt hatte, würde sich da eine Ko-Moderation empfehlen,
da Sie ja neben dem Vortrag dann auch noch den Chat beobachten müssten und das könnte dann schon etwas komplizierter werden.
Die Mac-Version bietet diese Funktion mit dieser mit diesem Chat mitlesen leider nicht.
Soll aber irgendwann mal kommen.
Dann gibt es noch im Hörsaal unsere sogenannten Fernrecorder, das sind Aufzeichnungs- und Streaming Boxen, die Sie dort verwenden können.
Das hat den Vorteil, dass Sie die gewohnte Hörsaal-Technik für einen Livestream nutzen können.
Als Alternative gibt es, das ist aber nur als Aufzeichnung möglich,
das Panopto Capture, das funktioniert mit Ihrem Webbrowser.
Eine sehr gute Möglichkeit. Die Leute, die schon Zoom kennen, fühlen sich da wahrscheinlich sehr, sehr wohl damit.
Es hat vor allem auch den Vorteil, dass auch die Linux-Nutzer damit aufzeichnen können.
Wie gesagt, kein Livestream möglich. Dann die nächste Folie.
Genau. Wie schon erwähnt, Panopto ist Client-basiert.
Der Vorteil ist, der Livestream oder auch alle Aufzeichnung werden vollautomatisch in Ihren ILIAS Kurs hochgeladen und veröffentlicht.
Es gibt eine Vollindizierung von Text und Sprache und somit auch eine Volltextsuche.
Außerdem können Sie die gesprochene Sprache dann als Untertiteltext für Hörgeschädigte hinzufügen.
Es gibt ein webbasiertes Videoschnitt-System.
Das ist sehr, sehr einfach gehalten und da geht es vor allem darum, Anfang und Ende oder im mittleren Teil gewisse Dinge rauszuschneiden.
Es gibt die Möglichkeit, Quizzes einzufügen in einer Aufzeichnung, nicht in einem Livestream.
Und da nochmal wie gesagt, der Hinweis, die Anbindung an ILIAS und dass das alles automatisch in Ihrem Kurs landet.
Und das System ist sehr, sehr schnell. Das bedeutet, jeder Livestream oder jede Aufzeichnung ist nach wenigen Minuten bereits online.
Auf der nächsten Folie.
Genau, da sehen Sie ganz kurz die Hörsäle, in denen wir diese Livestreaming- und Aufzeichnungs-Technik bereits ausgestattet haben.
Das ist im KG, da sind es einige. Dann der Paulussaal, das ist der Ersatz für das Audimax.
Und dann noch im Institutsviertel. Da noch ganz kurz der Hinweis, die Hörsäle Physik und Physik-
Praktika sind keine zentral verwalteten Hörsäle.
Da müssten sie sich dann also mit der Physik direkt in Verbindung setzen und anfragen, ob Sie diesen Raum nutzen könnten.
Dann die Hinweise, Nicole Wöhrle, hat es ja bereits schon erwähnt,
Audio und Akustik. Wenn Sie jetzt auch mit diesen Leihgeräten arbeiten.
Da achten Sie bitte drauf oder testen Sie es bitte vorab, weil Audio und Akustik wirklich das aller allergrößte Problem ist.
Wir können alle wunderbar ein Videobild übertragen haben.
Beim Ton wird es allerdings schwierig, da jeder Raum eine unterschiedliche Akustik hat.
Und vor allem, was man nicht unterschätzen darf, ist: Wenn Sie allein ein Test durchführen, dann funktionieren dieses Settings immer wunderbar.
Sobald allerdings der Raum gefüllt ist, sind dort Nebengeräusche und die können natürlich gerade für die Zuschauer daheim ...
Ja, da könnte es dann zu Hörproblemen oder Verständnisproblem kommen.
Die Hörsäle, in denen diese Technik vorhanden ist, die sind nicht für Zoom oder BigBlueButton oder sonst irgendwas geeignet.
Das heißt, Sie können das Raum-Mikrofon oder auch die Raum-Kamera nicht an Ihren Laptop anschließen.
Wir bekommen jetzt ganz ganz viele Fragen, die gerne so ein Hörsaal haben möchten,
damit sich möglichst viele Studierende in Präsenz reinbekommen und möchten dann die anderen per Zoom oder BBB dazuschalten.
Das funktioniert nicht. Man kann natürlich einige Dinge machen.
Aber wie gesagt, Sie werden ganz schnell an Probleme mit dem Auto kommen, sprich Rückkopplung und so weiter und so fort.
Das wird so nicht funktionieren. Ein Szenario, was allerdings sehr gut funktioniert,
was wir jetzt in dem letzten Semester sehr oft getan haben,
ist: Sie haben eine klar definierte Anzahl an Sprechern und möchten Ihren Zuschauer, die Studierenden,
nur den Rückkanal via Chat oder via E-Mail oder auch in einem Forum oder, was auch eine
Möglichkeit wäre, anschließend in einer Online-Sprechstunde, die Möglichkeit geben.
Dann können Sie das Ganze mit Zoom / BBB durchführen für die definiertem Sprecher und können diese Zoom-Sitzung .. Entschuldigung,
ich muss mich korrigieren, das funktioniert nur mit Zoom, nicht mit der BigBlueButton.
Sie können diese Zoom-Sitzung dann für die Studierenden live über Panopto streamen und diese können dann über diese Kanäle eine Rückantwort liefern.
Das ist möglich.
Sie brauchen dazu nicht zwingend einen Hörsaal, können aber trotzdem gemeinsam - für die sprechenden Personen - in einem Hörsaal sitzen.
Da können Sie gerne bei uns anfragen und wir erklären Ihnen gerne, wie das geht.
Aber nochmal der Hinweis: Zoom, BBB und so weiter im Hörsaal mit der Raum Technik, also auch Audio und Kamera, funktioniert nicht.
Das ist nicht vorgesehen und technisch so nicht möglich. So, dann vielen Dank.
Ja, vielen Dank an dich, Jörg, für diese Ergänzung.
Die Folie tausche ich dann noch aus, dass das, was du da noch wahrscheinlich auch visuell unterstützt hast, noch reinkommt.
Dann haben wir noch ganz kurz einen kleinen Input von Christian Rößler, das unser Kollege im Rechenzentrum,
der die Computer-Pools z.B. in der Werthmannstr. 4 und im Rechenzentrum betreut,
mit einem ganz kleinen Input zum Thema hybride Nutzung der Pool-Räume.
Ja genau. Vielen Dank, Nicole. Wie schon erwähnt, ich bin vom Landesdienst BWLehrpool im Rechenzentrum tätig.
Allgemein gilt: Wann immer Sie ein Problem mit einem Computer-Pool unter BWLehrpool haben,
sprechen Sie mich an. Ich möchte sehr kurz auf ein bestimmtes hybrides Szenarium heut eingehen, muss aber davor kurz über BWLehrpool-remote reden.
BWLehrpool ist so gesagt ein Aufsatz auf BWLehrpool-System an sich.
Es wurde natürlich während der Corona-Krise entwickelt, um ungenutzte oder wenig genutzte Poolräume
verfügbar zu machen - da hat es ein wenig die Formatierung verrissen.
Kurz gesagt, funktioniert BWLehrpool remote so, dass sich Studierende anmelden am BWLehrpool Webdienst
per normalem Browser. Nach erfolgtem Login, das einen Rechenzentrums-Account voraussetzt,
wird sozusagen der Studierende tatsächlich auf einen Pool-Rechner weitergeleitet.
Das ist daher wichtig, da dann die komplette Rechenleistung der doch inzwischen gut ausgestatteten Pool-Rechner zur Verfügung steht.
Nach erfolgtem Login kann ein virtueller Raum ausgewählt werden,
der übrigens nichts mit den im vorigen Vortrag genannten HIS-virtuellen Räumen zu tun hat.
Das bedeutet einfach nur, dass ein oder mehrere Pool-Räume von uns, also von BWLehrpool zu einem virtuellen Raum zusammengeschaltet wurden.
Zu virtuellen Räumen komme ich etwas später gleich nochmal.
Ein solcher virtueller Raum wird betreten. Es sind ebenfalls passwortgeschützt Räume möglich, zu denen ich auch gleich nochmal kommen.
Der Witz bei der Geschichte ist, dass die Studierenden in ihrem Browser daheim praktisch die komplette BWLehrpool-Oberfläche zur Verfügung haben.
Das heißt, es kann unter einer Vielzahl virtueller Maschinen und Veranstaltungen ausgewählt werden und zwar ganz genau so,
als ob die betreffenden Studierenden gerade im jeweiligen Pool-Raum säßen.
An Software wird wie gesagt, nur ein handelsüblicher Internetbrowser, Firefox, Safari und dergleichen benötigt.
Lassen Sie mich nur ein ganz kurzes Wort zur Webanbindung sagen.
Die Probleme, die wir mit BWLehrpool-remote bisher hatten, lagen eigentlich immer daran,
dass Studierende daheim ein WLAN benutzen und wenn ein WG WLAN hinreichend ausgelastet ist,
mit, was weiß ich, Computerspielen, was halt die Mitbewohner so alles treiben,
dann kann es durchaus passieren, dass es da Hakeleien gibt.
Sollten Sie also Rückmeldungen von Ihren Studierenden kriegen, dass Sie mit BWLehrpool-remote Probleme hatten,
Bitten Sie die Studierenden doch immer zuerst dafür zu sorgen, dass ihr WLAN sozusagen sauber. Nächste Folie bitte!
Gut, da ich wie gesagt versprochen habe, mich sehr kurz zu halten, möchte ich nur ganz kurz auf ein Szenarium eingehen.
Auch durch Corona-Bestimmungen sind ja die Poolräume, die sonst sehr gern für Lernen genutzt werden,
nur sehr eingeschränkt aus räumlichen Gründen nutzbar.
Was also tun, wenn Sie nur einen Pool-Raum mit acht Corona-Plätzen buchen konnten,
allerdings 16 oder bei einem besonders beliebten Kurs Ihrerseits plötzlich 20 Kursteilnehmer haben, was also dann tun?
Von uns aus gesehen ist die Antwort relativ einfach: Nutzen Sie BWLehrpool-remote zusätzlich zu dem
sozusagen stationären Kurs eben in diesem Kursraum und schalten Sie externe Teilnehmer mit Zoom,
Big Blue Button oder ähnlichem hinzu. Beide Systeme vertragen sich problemlos.
Ihre Studierenden haben dann in einem Browserfenster daheim die Kursoberfläche
ihrer Wahl per BWLehrpool-remote, in einem anderen Browserfenster,
so wie wir das jetzt eigentlich grad alle haben, den Rückmeldungskanal inklusive Sprache oder Chat, was eben BigBlueButton oder
Zoom zur Verfügung stellt. Eine kurze Anwendung, um nochmal auf die geschützten virtuellen Poolräume einzugehen.
Es kommt des Öfteren vor, dass, beliebt bei stark lizenz-behafteter Software
nur bestimmte Poolräume genutzt werden können, dieselben Erlaubnisse und Beschränkungen,
die für normale Poolräume gelten, also in dem Fall die Erlaubnis, eine bestimmte Software nutzen zu können, ist,
nachdem man uns das vorher sagt, auch für BWLehrpool-remote anwendbar.
Das war eigentlich im Prinzip schon der sehr kurze Ausblick.
Ich glaube, das ist meine erste Präsentation seit Jahren, die ich nicht überzogen habe.
Ja, vielen Dank, Christian. Man sah dich nicht, aber hier nochmal der Name des Sprechers.
Ich habe auch gleich nochmal Übersichtsfolie mit allen Kontakt- und Ansprechpersonen.
Zusammenfassend wie gesagt, Räume in HISinOne finden und buchen, was sie jetzt schon finden,
ist nach dem Ausstattungsmerkmal Veranstaltungsaufzeichnung suchen, dann finden Sie alle Räume,
die das von Herrn Zembruski vorgestellte System verfügbar haben, zur Übertragung und Aufzeichnung von Veranstaltungen. Noch nicht,
aber bald, finden Sie ein Ausstattungsmerkmal Videokonferenz, wo dann in die Räume 12 24, 12 28 und 12 34 auch findbar sind.
Da es im Moment nur drei Räume sind, können Sie sich vielleicht diese drei Räume oder Nummern auch merken,
wenn das für Sie in Frage kommt, in diesen Räumen zu arbeiten.
Wie gesagt, wir sind dran, die Ausstellungsmerkmale zeitnah zu ergänzen. Und die Übersichtfolie.
Ich stell das alles auch nachlaufend noch in diesen ILIAS-Raum zum Nachgucken.
Die Aufzeichnung wird auch verfügbar gemacht, sodass Sie die Ansprechstellen, auch nochmal übersichtlich finden.
Alles was zur Ausleihtechnik gehört. Wie gesagt,
die Kollegen von der Medientechnik ansprechen. HISinOne ist gut erreichbar unter der Sammeladresse Campusmanagement spricht cm@rz.uni-freiburg.de.
Themen rund um Panopto ist die Supportadresse der UB Panopto@ub... Lehrpools Christian Rößler als Hauptsupportperson finden Sie unter
pools@rz...
Die Abteilung E-Learning, mein Team, unter der 4600, da ist in der Regel ein AB dran oder kontaktieren Sie uns per Mail.
Und die Hochschuldidaktik hatte ich genannt, hat demnächst auch wieder eine Sprechstunde für alle didaktischen Anregungen und auch Beratungshotline.
Ganz kurz Nicole eine Anmerkung: Der Seminarraum 12 34, das müsste 11 34 sein, weil
das im gleichen Stockwerk ist. Du hast recht. Danke für die Anmerkung.
Es ist natürlich eins eins drei vier eins zwei, drei, vier wäre so schön gewesen, aber es ist die elf.
Vierunddreißig, alle im gleichen um's Eck.