Ja, wunderbar. Vielen Dank, Lisa, für deine Einführung, für die interaktive Vorstellungsrunde.
Ich darf auch mich nochmal kurz vorstellen für alle, die mich noch nicht kennen. Mein Name ist Daniel Sassiat.
Ich bin seit dem Jahre 2009 der E-Learning-Koordinator für Online-Weiterbildung der Universität Freiburg und habe
in den letzten Semestern auch schon einige Webinare zum Thema Online-Situation und Online-Veranstaltung gegeben.
Und ich möchte heute einen technisch didaktischen Fokus als kleinen Einstieg einbauen.
Beginnen möchte ich aber mit einer kurzen Wiederholung.
Das heißt, wenn Sie bereits Webinare von mir gesehen haben, dann kennen Sie die zwei Folien, die jetzt kommen,
aber ich denke, das sind einfach sehr elementare Punkte, die ich gerne einfach nochmal kurz anbringen möchte.
Und zwar Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Präsenz und Online-Situationen.
Ich beginne mit den Gemeinsamkeiten: In Präsenz und in Online-Situationen können Sie präsentieren.
Sie können diskutieren. Sie können Fragen stellen und Sie können interagieren.
Ich denke, die meisten von Ihnen haben jetzt auch schon einige Semester Erfahrungen mit online Formaten.
Und werden mir da sicherlich zustimmen, dass man vielleicht je nach Situation auch auf unterschiedliche Werkzeuge und Methoden zurückgreift.
Dazu wird Ihnen Lisa nachher noch ein paar interessante Punkte beisteuern,
aber das sind erst einmal die Punkte, die Sie in beiden Situationen abbilden können.
Aber selbstverständlich gibt es auch gravierende Unterschiede. Und ich werde hier einfach mal alle einblenden.
Es beginnt natürlich mit der Abhängigkeit von der Technik.
Ganz klare Sache: Wenn die Technik Sie im Stich lässt, können Sie die Online-Veranstaltung nicht durchführen.
Das ist ein bisschen so vergleichbar, als wenn Sie einen Hörsaal betreten wollten für eine Präsenz-Veranstaltung -
und Sie haben die Schlüssel vergessen oder was auch immer. Aber zum Glück treten solche Totalausfälle nur sehr selten auf.
Wir kriegen ja auch immer wieder Feedback und dass die Technik komplett ausfällt, ist zum Glück relativ selten.
Kleiner Tipp an der Stelle Es kann trotzdem nie schaden, das immer im Hinterkopf zu behalten,
dass so etwas passieren kann und dann vielleicht ein Plan B in der Tasche zu haben.
z.B. Asynchrone Aufgabenstellung auf ILIAS, die dann die Studierenden an Stelle der ausgefallenen Online-Sitzung ausführen können.
Das kann nicht schaden. Aber wie gesagt zum Glück sind große technische Pannen
eher die Seltenheit. Aber was häufiger mal vorkommt, das sind so diese kleinen technischen Pannen, das kennen Sie sicherlich auch.
Prinzipiell funktioniert die Technik zwar, aber sie sind trotzdem nicht ganz zufrieden.
Das Meeting läuft nicht ganz rund von technischer Seite und ich habe ein paar Tipps und Tricks für Sie vorbereitet,
bei denen Sie ansetzen können, um gewisse Punkte vorher zu überprüfen,
vorzubereiten und einzustellen, damit sie dann im Idealfall aus technischer Sicht ein entspanntes Meeting haben,
bei dem Sie sich dann voll und ganz auf die inhaltliche Dimension konzentrieren können.
Und zwar beginnt das ganz trivial einfach mit dem Rechner, von dem aus Sie das Online Meeting oder die Online Sitzung gestalten.
Das heißt, den sollten Sie auf jeden Fall vorher checken, ob da alles auf dem neuesten Stand ist.
Betriebssystem auf neueste Stand usw. Und besonders natürlich dann, wenn Sie von diesem Rechner noch nie ein Online Meeting ausgeführt haben.
Es ist einfach Ihre wichtigste Basis. Die zweite wichtigste Basis ist natürlich Ihre Online Anbindung, d.h. auch dort im Vorfeld überprüfen:
Verfügen Sie über genügend Bandbreite. Und was häufiger das Problem ist, dass z.B. zuerst der Router nicht optimal steht.
D.h. da können Sie auch schon im Vorfeld gucken, ob Sie ein gutes WLAN Signal haben.
Manchmal bietet sich bietet es sich an auf ein LAN Kabel auszuweichen. Das sind alles Sachen, die man vorher checken kann.
Und je besser ihre online Anbindung, desto besser ist Ihr Bild,
desto besser ist der Ton und desto entspannter wird letztlich auch Ihre Online Sitzung.
Dann gibt es noch weitere Punkte, die Sie vorher überprüfen können: Ihr Headset:
Sitzt das richtig? Liefert das ein guten Klang? Ihre Kamera:
Ist die korrekt ausgerichtet? Man sollte auch immer auf eine ausreichende Beleuchtung achten.
Ganz schlecht ist zum Beispiel, wenn die Kamera direkt auf ein Fenster gerichtet ist.
Dann haben Sie so viel Lichteinfall, dass die Kamera stark abdunkelt, ist also nicht optimal.
Und ich empfehle auch immer auf einen möglichst neutralen Hintergrund zu achten.
Es muss jetzt nicht so ein Green Screen sein, wie ich ihn habe. Aber je neutraler der Hintergrund, desto besser.
Weil auch aus didaktischer Sicht ist alles, was nicht zur Vermittlung der Inhalte dient und was überflüssig ist, sollte man weglassen.
Ich werde manchmal auch gefragt, ob man auf eine bestimmte Kleidung achten sollte.
Da kann ich Sie beruhigen. Das ist nicht der Fall. Das einzige, was ein bisschen ungünstig ist, sind kleine Karos.
Sie kennen es vielleicht aus dem Fernsehen. Dann kann es Bildstörung geben.
Und natürlich, wenn Sie vor einer weißen Wand sitzen, sollten Sie nicht wie ich heute ein weißes Hemd anhaben.
Also einfach so ein bisschen Kontraste achten. Aber ansonsten ist das eigentlich sehr unproblematisch.
Und dann haben wir noch die kleinen, aber nützlichen Dinge, auf die man achten kann.
Achten Sie auf eine möglichst ruhige Umgebung. Telefon auf lautlos geschaltet, Handy im Flugzeugmodus.
Dann werden Sie nicht gestört und auch die kleinen Dinge, dass Sie Notizzettel, was zum Schreiben bereitlegen.
Auch etwas zum Trinken. Das hab ich immer danebenstehen.
Gerade wenn das Meeting etwas länger dauert, sind das die Sachen, die so ein Meeting auch angenehmer gestalten.
Sie sehen: Einige Punkte sind relativ trivial, aber ich kann Ihnen sagen,
wenn Sie diese ganzen Punkte überprüft haben und überall ein grünes Häkchen dahinter machen können,
haben Sie schon die besten Voraussetzungen, dass zumindest aus technischer Sicht Ihr Meeting ein erfolgreiches wird.
Kommen wir zum nächsten Unterschied. Und zwar sind das die beiden unteren Punkte.
Fehlendes Feedback und soziale Präsenz, die schwächer ausgeprägt ist.
Fehlendes Feedback ist klar. Wenn ich etwas sage, dann bin ich darauf angewiesen, ein gewisses Feedback zu erhalten.
Werde ich verstanden? Sind meine Studierenden überhaupt noch bei der Sache oder machen sie etwas ganz anderes?
Und soziale Präsenz umfasst alles das, was mich als Person, als Persönlichkeit ausmacht.
Und das ist tatsächlich etwas problematisch in Online-Situationen.
Ich kann mich noch ziemlich gut dran erinnern,
an das erste Corona-Semester. Da hat sich eine Lehrperson bei uns gemeldet, hat uns ein erstes Feedback gegeben, hat gesagt Ja,
die Technik hat zwar schon funktioniert, aber es hat sich angefühlt, als würde man gegen eine schwarze Wand sprechen.
Und das habe ich mir gemerkt, weil ich glaube, es ist relativ plastisch, dieses Gefühl.
Man redet, man trägt etwas vor. Es kommt kein Feedback zurück.
Und dann fühlt es sich wirklich so an, als würde man gegen eine schwarze Wand reden.
Das ist genau dieser Effekt, gegen den wir arbeiten möchten.
Und das ist, wenn Sie so wollen, auch so ein bisschen der Kern unseres heutigen Webinars:
Wie kriegt man es hin, dass so ein schwarze Wand Effekt gar nicht erst entsteht?
Und denken Sie noch ein paar Minuten zurück in die Vorstellungsrunde, da hat Lisa ein wichtiges Element eingesetzt, und zwar die Kamera.
Und das wäre dann auch schon mein erster Tipp.
Gegen diesen Effekt der schwarzen Wand, können Sie am besten mit dem Einsatz von Kameras arbeiten.
Stellen Sie sich mal die Vorstellungsrunde vor, die Lisa gemacht hat, mit ausgeschalteten Kameras.
Sie werden mir sicherlich zustimmen, dass der Effekt ein ganz anderer gewesen wäre.
Die eingeschalteten Kameras bringen gleich eine ganze Reihe von Vorteilen.
Und zwar können Sie es ermöglichen, den Lernfortschritt ihrer Studierenden zu begleiten.
Das ist besonders natürlich dann offensichtlich, wenn es Fertigkeiten oder Fähigkeiten sind, die Sie nur visuell begleiten können.
Einfach mal Beispiel: Psychologie - Körpersprache - ist völlig einleuchtend.
Ohne ein Kamera-Bild haben Sie keine Chance, einen Lernfortschritt in diesem Bereich zu begleiten.
Zum anderen können Sie natürlich die Beteiligung überprüfen.
Das heißt: schwarze Wand. Ich weiß nicht, wer hört mir zu?
Wer macht aktiv mit? Wer macht vielleicht etwas ganz anderes?
Da kann das Kamera-Bild hilfreich sein.
Aber Achtung: Das Bild allein ist noch kein hundertprozentiger Beleg dafür, dass Ihre Studierenden wirklich bei der Sache sind und mitarbeiten.
Weil natürlich können Ihre Studierenden interessiert in die Kamera schauen,
haben aber auf dem Monitor vielleicht was ganz anderes Laufen im Vordergrund oder sie mit ihrem Handy beschäftigt oder was auch immer.
Das heißt: verlassen sie sich nicht nur auf das Kamera-Bild, sondern, da wird Lisa Ihnen dann auch noch ein paar Tipps geben,
bauen Sie auf jeden Fall auch interaktive Elemente ein,
dass die Studierenden sich auch beteiligen müssen und nicht nur interessiert in die Kamera schauen, sondern auch wirklich selbst aktiv werden müssen.
Aber zweifelsohne ist ein Kamera-Bild ein erster Beleg dafür,
dass die Studierenden zumindest vor ihrem Rechner sitzen, das ist schon mal ein wichtiger Punkt.
Diese Info würden sie mit ausgeschalteter der Kamera logischerweise nicht erhalten.
Dann ist völlig klar: Ein Kamerabild fördert Kommunikation und Interaktion.
Wenn ich mich mit jemandem austauschen soll, wenn ich mit jemandem diskutieren soll, mit jemandem etwas erarbeiten soll,
muss ich diese Person auch zumindest oberflächlich kennen, weil Interaktion und Kommunikation setzen auch immer ein Stück weit Vertrauen voraus.
Ist jetzt ein bisschen hoch gegriffen, aber mit einer Person mich auszutauschen oder zusammenzuarbeiten,
die ich noch nicht mal vor mir sehe, ist einfach sehr schwierig.
Deshalb auch da ein großer Mehrwert der eingeschalteten Kamera.
Dann das Feedback. Das hab ich auch schon mal thematisiert.
Es ist natürlich nicht ganz so wie in den Präsenzsituationen, aber wenn ich jetzt etwas sagen würde,
was Sie überhaupt nicht verstehen würden, dann würde ich wahrscheinlich auf Ihren Kamerabildern durchaus fragende Gesichter erkennen.
Das heißt, das kann natürlich für mich auch zumindest hilfreich sein,
dass ich dann eben auch ein entsprechendes Feedback erhalte oder das, was Lisa in der Vorstellungsrunde eingebaut hat,
dieses interaktive Feedback, auch das ist natürlich ein großer Mehrwert.
Und das alles kann dazu führen, dass letztlich die Gemeinschaft gestärkt wird.
Das heißt, Sie sehen, ein ganzes Bündel an Vorteilen, deswegen die Kamera ganz,
ganz essentiell ist für eine erfolgreiche Online Sitzung und ganz besonders natürlich in Gruppen,
die sich vorher in Präsenz noch nie gesehen haben und ganz besonders natürlich auch in den ersten Sitzungen.
Deshalb wäre da mein klarer Tipp, darauf zu achten und das, was wir heute auch schon gemacht haben,
die Sitzung auf jeden Fall schon vorher beginnen lassen, damit ein Kennenlernen stattfindet auf einer informellen Ebene.
Und das ist auf jeden Fall schon mal eine gute Voraussetzung für eine erfolgreiche Online Sitzung.
Jetzt bin ich mir relativ sicher, aus ihrer Erfahrung werden sie sagen Ja, mit den Kameras,
das ist mal so, mal so. Es gibt sicherlich Veranstaltungen, da sehen Sie relativ viele Studierenden-Kamerabilder.
Bei anderen Veranstaltungen ist es vielleicht nicht ganz so ausgeprägt.
Vielleicht ist nur die Hälfte der Kameras eingeschaltet, vielleicht sogar noch weniger.
Und das führt mich zur spannenden Frage: Woran kann es denn überhaupt liegen, dass Ihre Studierenden ihre Kameras nicht einschalten?
Und interessanterweise ist der häufigste Grund einfach Unwissenheit.
Das heißt, Studierende machen sich gar keine Gedanken darüber, warum das Kamerabilder wichtig ist.
Das heißt, wenn Sie Ihre Studierenden direkt fragen, wenn ja, warum schalten Sie Ihre Kamera nicht an?
Denn würden Sie wahrscheinlich oft die Antwort zurückbekommen? Ja, keine Ahnung.
Hab mir noch keine Gedanken drüber gemacht. An der Stelle können Sie ansetzen und zwar, was Lisa ja auch schon gesagt hat,
Lernen hat auch viel damit zu tun, zu verstehen, warum ein Lernen wichtig ist.
Und wenn Sie erklären, warum die Kamera wichtig ist und welchen Mehrwert die Studierenden von der Kamera haben,
sind viele dann auch sofort bereit, Ihre Kamera einzuschalten. Sie haben sich wie gesagt einfach mit der Thematik noch nicht beschäftigt.
Ein sehr interessanter Effekt übrigens ist auch so eine gewisse Gruppendynamik.
Wenn dann die ersten anfangen, ihre Kameras einzuschalten, ziehen viele andere dann automatisch nach.
Kann man beobachten. Ist sehr spannend, die Geschichte.
Also da können Sie auf jeden Fall drauf hinarbeiten, dass eben einfach der Nutzen und der Mehrwert der Kamera ersichtlich ist für ihre Studierenden.
Dann, was gibt's doch für Probleme, Technikprobleme? Klar, auch die können auftauchen.
Da ist es natürlich ideal, wenn man Studierenden auch gewissen technischen Support anbieten kann im Rahmen der Möglichkeiten, ein Minimum.
Könnte sein, dass man sagt 10 Minuten vor der eigentlichen Sitzung bin ich schon online.
Schalten Sie sich gerne dazu. Wenn Sie technische Fragen haben, können wir versuchen, die zu lösen.
Besser ist es natürlich, wenn Sie den Luxus haben, dass Ihre Veranstaltung vielleicht tutoriell betreut wird,
dass man dort vielleicht sogar eine extra Sitzung einplant, wo es darum geht, die ganzen technischen Hürden aus dem Weg zu räumen.
Natürlich gibt es auch Studierende, die haben eine sehr schlechte Internetanbindung, können deshalb ihre Kamera nicht so nutzen.
Also es wird immer Situationen geben, wo es nachvollziehbare Gründe gibt, warum eine Kamera nicht benutzt werden kann.
Und sicherlich ist dann in dem Fall das Wort und sehen und hören können wichtiger als das Kamerabild, aber ist auf jeden Fall auch eine Ursache.
Sorge um Privatsphäre melden auch immer wieder Studierende.
Viele Studierende möchten nicht, dass man ihr WG-Zimmer, ihre Wohnung, ihr Haus in der Kamera sieht.
Da können sie als Lehrperson auch ein bisschen darauf hinarbeiten.
So ein bisschen, wie ich das gemacht habe, dass Sie auf einen neutralen Hintergrund hinweisen.
Oder aber die Video Filter bei Zoom, dass Sie darauf hinweisen, um da die Sorge um die Privatsphäre vielleicht ein bisschen zu schmälern.
Es gibt auch ganz menschliche Gründe, warum er seine Kamera einschaltet. Man fühlt sich nicht wohl.
Kann passieren. Oder aber es ist eine unpassende Umgebung.
Ich hatte mal einen Studiengang betreut,
da war ein Teilnehmer, der hatte zu Hause kein Internet und hat sich dann immer in ein bekanntes Schnellrestaurant gesetzt,
um dort online zu gehen und wollte aus dem Grund natürlich nicht seine Kamera einschalten.
Das kann man sicherlich verstehen. Und dann ein weiter Grund ist ganz einfach Lampenfieber.
In so einer Onlinemeeting-Situation ist man durch sein Kamerabild einfach noch viel präsenter,
als wenn man in einem Hörsaal, gerade in einer großen Vorlesung, einfach irgendwo untertaucht.
Aber das ist eine Sache, daran kann man arbeiten. Man kann da auch so ein bisschen bei Zoom auf die verschiedenen Video-Einstellungen hinweisen.
Es gibt ja die Galerie Ansicht, wo dann alle nur klein zu sehen sind und ansonsten ist es einfach auch eine Übungssache. Und schließlich auch Müdigkeit.
So ein bisschen der Faktor Unwohlsein. Also auch hier ein eher menschlicher Grund, warum die Kamera nicht eingeschaltet wurde.
Das heißt, Sie sehen, es gibt Ursachen, da können Sie was gegen machen.
Können Sie argumentieren und andere Faktoren, die natürlich trotzdem immer, immer eine Rolle spielen.
Das heißt, 100% Kamerabilder zu erreichen, gerade in großen Veranstaltungen, ist schwierig.
Aber das Ziel sollte es tatsächlich sein, so viele Kameras wie möglich mit einzubeziehen in eine online Sitzung.
Und schließlich führt die Kamera-Nutzung dazu, dass Sie etwas mehr Hörsaal-Atmosphäre in den Onlinemeeting-Raum bringen und in der Lage sind,
eine Präsenz Situationen möglichst detailgetreu abzubilden.
Es wird nie eine hundertprozentige Abbildung sein, aber zumindest kann man mit verschiedenen Werkzeugen darauf hinarbeiten.
Und soweit wäre ich jetzt erst einmal am Ende mit meinem Input.
Falls Fragen im Chat eingegangen sind, können wir die gerne jetzt einbauen.
Ich stoppe erst einmal meine Präsentation. Und frage mal Sven, ob es Fragen im Chat gegeben hat.
Nein, es hat tatsächlich keine Frage im Chat gegeben. Wunderbar - dann war anscheinend alles soweit verständlich.
Dann an dieser Stelle schon mal vielen Dank für Ihr Interesse und ich bin gespannt auf die Fortsetzung mit Lisa.